在当今数字化时代，教育方式的多样性和创新性成为了教育领域的热门话题。近期一则“老师露出让学生玩视频”的新闻引起了社会的广泛关注和争议。这种看似独特的教育方式，究竟是创新的突破还是教育的失误？

让我们先来审视一下这种教育方式可能带来的积极影响。在某些情况下，适当让学生接触视频内容可以作为一种有效的教学辅助工具。例如，一些具有教育意义的视频可以生动形象地展示复杂的知识，帮助学生更好地理解和记忆。通过视频，学生可以接触到更广泛的信息和不同的观点，拓展视野，培养批判性思维。而且，对于一些视觉和听觉学习者来说，视频可能比传统的书本教学更具吸引力和效果。

这种教育方式也存在着诸多令人担忧的问题。视频内容的质量和适宜性难以把控。网络上的视频良莠不齐，如果老师没有进行精心筛选，学生可能会接触到不良信息，如暴力、等，这对学生的身心健康和价值观的形成可能会产生负面影响。过度依赖视频可能会削弱学生的阅读和思考能力。长期习惯于通过视频获取信息，可能导致学生在面对文字材料时缺乏耐心和深度理解的能力。让学生玩视频可能会分散他们的注意力，影响学习的专注度和效率。

从教育的本质来看，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的综合素养，包括自主学习能力、思考能力、创造力等。如果老师只是简单地让学生玩视频，而没有进行有效的引导和互动，那么这种方式很难真正促进学生的成长和发展。

这种教育方式也引发了对教师职责的重新思考。教师作为教育的引导者，应当根据学生的特点和需求，设计合理的教学方案，选择最适合的教学方法和资源。如果只是随意让学生玩视频，无疑是对教师职责的一种懈怠，也无法满足学生多样化的学习需求。

对于这种引发争议的教育方式，我们应该采取客观、理性的态度。一方面，不能完全否定其可能存在的积极作用，但更要警惕其中潜在的风险和问题。教育部门和学校应当加强对教师的培训和监督，引导教师正确运用多媒体资源，遵循教育规律和学生的成长规律，创新教育方式的同时确保教育质量。

家长也在教育中扮演着重要的角色。他们应该关注孩子在学校的学习情况，与老师保持密切沟通，共同为孩子的教育营造良好的环境。当发现教育方式存在问题时，及时提出意见和建议，与学校共同推动教育的改进和完善。

“老师露出让学生玩视频”的教育方式虽然引发了争议，但也为我们提供了一个反思教育的契机。在探索创新教育方式的道路上，我们要权衡利弊，坚守教育的本质和目标，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

1. 多媒体在教育中的应用与挑战

2. 教育创新的边界与原则

3. 教师在数字化时代的角色转变

4. 如何引导学生正确使用多媒体资源

5. 教育质量保障与监督机制研究